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木的数字是几?
是3和8
一,根据周易五行与数字关系,尾数3、8为木,2、7为火,5、0为土,4、9为金,1、6为水的原则。
是《易经》八卦先天五行,由《河图》与《洛书》演变而来(易经的数理就是源于河图与洛书)。
但如果按后天八卦数字排列,其五行性质如下:木为3、4,火为9,土为2、5、8,金为6、7,水为1。
1、2为木,1为阳木,2为阴木
3、4为火,3为阳火,4为阴火
5、6为土,5为阳土,6为阴土
7、8为金,7为阳金,8为阴金
9、10为水,9为阳水,10为阴水。
小学二年级有一道题是这样写的,一根木头锯成九段,每段5分钟,需多久?
谢谢邀请!这是二年级的一道数学思维题,如果学生稍不留心,就会导致列错算式,答案不正确。
大部分学生看到这道题就会按一般的思路想:锯一段木头需要5分钟,那锯九段就是9个5分钟。于是毫不犹豫地就写出算式:5×9=45(分钟)。学生们往往忽略掉了最后一次,也就是第八次的最后一锯下去,把剩下的木头锯成了两段,这时加上前面7次锯的7段,正好是九段,实际上只锯了8次。正确的算式应是5×(9-1)=40(分钟)或9-1=8(次) 5×8=40(分钟)
这种数学思维题可以说出得非常好,有利于培养学生的数学思维能力。类似的题还有:小明把一根木头锯成2段要2分钟。他把另一根木头锯成3段要几分钟?老爷爷上一层楼要用2分钟,照这样计算,他从一楼走到5楼要用几分钟?
总之,学生平时应多见见这类思维题,不仅可以活跃学生们的大脑,开发智力,还能提高学生分析问题、解决问题的能力。
这道题出得不错,有点智力题的意思。学生不能机械地运用公式计算数字,得先动脑筋思考,分析判断。
过去的数学题就比较注重实用,《九章算术》里有不少题能充分调动学生的思维。四五十年前的小学数学里也有大量的“应用题”,能够结合生活实际。
单纯的计算比较简单,9段木头,每段用时5分钟,5×9=45,能背下乘法口诀的学生都能算出来。这种单纯的计算,只能培养头脑简单的、如同计算器一般的学生,在工作和生活中却不可用。
有生活实际的学生才会知道,九段木头不需用锯九次,有八次就行了。所以,不需要九个五分钟,前面的算式错了,结论也就错了。
我们应该为这样的数学题点赞。
一本书需要消耗多少木材、水、电?
这应该是,没有一个确切的数字。
书籍,是人类获得精神食粮的最佳助手。同时,书籍也是记录人类文明进化史的最佳载体。总之, 书籍对于人类来说是十分重要的, 也是不可或缺的 。
每一本书的形成, 都不会离开纸。而造纸必须要用到树木或者说是木材、水、电及人工和运输等各项费用 。
然而, 虽然同是叫做一本书 ,因为厚薄的不同,它们所需要的耗材, 也是大相径庭的。
所以说,一本书所要消耗木材、水、电,是没有一个确切数字的 。
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