数字2绘画教案ppt,数字2简笔画教案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数字2绘画教案ppt的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数字2绘画教案ppt的解答，让我们一起看看吧。二年级数学教师都是怎样教数...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数字2绘画教案ppt的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数字2绘画教案ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. 二年级数学教师都是怎样教数学的呢？
2. 小学二年级数学，课堂活跃气氛，可有什么好玩有趣的游戏吗？
3. 阿拉伯数字的由来是什么？

二年级数学教师都是怎样教数学的呢？

很明显寓教于乐。基础是跟重要的，先培养孩子对数学的初步印象和兴趣，在平时的生活中普及基本的加减乘除，比如吃几个苹果还剩几个，十位百位千位，一定不能死搬硬套，填鸭式教育，还要注意多与孩子沟通，家长要做到先律己后育人，自己的一举一动孩子都看着，做好表率。

现在孩子正在上小学二年级，每天检查监督其作业，虽然不是她的老师，但我深有感触。

小学阶段很重要。尤其是一二年级，也就是低年级阶段，重要的还是基础。

重视基础！重视基础！重视基础！

小学二年级的学生，七八岁的样子，感性认识大于理性认识，直观思维大于形象思维。所以，讲的多了，根本理解不了，接受不了，更不用提应用了，当然，神童除外。

老师还是要重视课本的，原汁原味的去理解，去讲解，确实让孩子们真正理解。

当然，小学二年级数学的内容很简单。但对于小学生却未必能全部理解并准确应用。我们也不要单用分数来衡量孩子们学数学的好坏。

数学是门思维非常严谨的学课，学好基础非常重要，学好数学包括基础知识，基本方法，基本技能。可对于二年级的学生来说，鉴于其身心特点，接受能力，我们一定要学会抓住重点，忽略枝末。

数学算式从来都不是简单式子的堆积。有其意义和渊源。

比如乘法口诀，在理解加法的基础上熟练，再比如除法，理解由均分而来。理解其意义，而不是只会做题。

二年级数学内容都是很实在的，从现实中来，到现实中去。如能结合问题的实际，和现实结合起来，那么将能更好的教好数学，也能学好数学。

小学二年级数学，课堂活跃气氛，可有什么好玩有趣的游戏吗？

在这大好时光里十分感激在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

希望以下为大家分享一这个问题对大家有所帮助，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。

我认为猜数游戏：写着1到10各数的卡片按顺序叠在一起。正中间的一张是几？数字卡片8上面从上往下数第五张是几？从下往上数第五张是几？写着1到83各数的卡片按顺序叠在一起。

正中间的一张是几？写着24到100各数的卡片按顺序叠在一起。正中间的一张是几？数字卡片24在上面从上往下数第十张是几？从下往上数第十张是几？

***游戏：裁判洗好牌，分成差不多高的两摞，点数朝下放在桌上。裁判每次左右手各翻一张牌，在“准备”“翻”的口令中，迅速将两张牌点数向上，放在桌面上。

两位学生抢答这两张牌的和，先答对者得牌，答错不得牌。两人速度相同，各得一张。如此循环，直到一副牌用完，这盘游戏结束。换裁判，三盘两胜。

以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家，同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

最后在这里，祝大家在新的一年有一个美好的开始，美好的生活，每天开开心心的生活，快快乐乐成长，谢谢！

二年级做的数学游戏很多，手指游戏，***游戏等，关键看孩子喜欢，例如利用双手比划9的乘法口决:1X9(左手闭大拇指，加上右手打开，剩9指)一九得九；2Ⅹ9(左手闭下食指，食指前面是十位，加上右手打开，后面左手剩3指，右手5指，共8指，作个位)二九十八。3X9(左手闭下中指，前面是2，后面剩7)三九二十七。4Ⅹ9(左手闭下无名指，前面剩3，后面剩6)四九三十六。5X9(左手闭下小指，前面剩4，后面剩5)五九四十五。6X9(右手闭大拇指，前面剩5，后面剩4。依次类推，此游戏需双手一起做。

***游戏，主要用来颜色分类，数字加法等

阿拉伯数字的由来是什么？

古印度人

古代印度人创造了***数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了***地区。到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对***数字做了详细的介绍。

后来，这些数字又从***地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从***地区传入的，所以便把这些数字叫做***数字。 以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。

***数字传入我国，大约是13到14世纪。

由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以***数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，***数字在我国才开始慢慢使用，***数字在我国推广使用才有100多年的历史。

***数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。

***数字来源于印度，成长于***，之所以能流行全球在于数字“0”

***数字起源印度，成长于***，这个大家都知道。我想提出另外一个问题：为什么***数字一出道，就能统辖古今呢？

数字在各个文明都有自己的符号，比如中国的一二三...，罗马数字 II、III,、 IV....，而且都是十个，这难道是巧合吗？有人说是十个手指头，原始人最开始是没有数字概念，多于二个以上就分不清，1、2，二进制，所以原始人都是计算机脑袋，简称机械脑。进入农业社会后，二进制不够用了，即使是掰10个手指分配起来还是会混乱。怎么办呢？继续回到结绳记事时代吗？

这一点要佩服印度人的想象力，发明“0”，你可会说，“0”有什么稀奇，不就是没有，也算得上发明。是，0很简单，但是要让古人把没有的东西用一个有形的符号来记录这有多难。无中生有无法想象，尤其是对数字敏感的生意人。腓尼基人最会做生意，也没有发明出“0”，那为什么印度人能发明出来呢？

这个原因追溯起来牵涉到地缘板块说。

大家看，青藏高原就像一堵高墙竖立在印度的北部，这意味着南北空气无法对流，气温常年居高不下，即使是严冬时期，中午也酷热难当，这么高的气温，直接把印度人染成棕色人种，同时也把印度的懒惰神经激活。你想常年高温闷热，你会做什么？什么都不想做，只想找个清凉处去思考人生。所以喜马拉雅山南麓到处是修行者。他们身无长物，甚至连衣服都***，保持一个姿势思考人生。

空即是0

所谓四大皆空的空就是这时悟出来的。空并不是佛家提出来的，空、来世、业报轮回这些概念最早是婆罗门教的核心，后来被佛教吸收，最后变成数字“0”，把0变成10进制，也不是那个数学家的发明，还是基于修行，0是空、来世的符号，0并不是没有，0是另一个世界的起点。也就是说空也是一种世界，所谓“色即是空，空即是色，色不异空，空不异色，”业报轮回，就是来世投胎重新开启新的人生，如果说从0-9，是今生，那么10-19是来生，20-29就是轮回了，周而复始，生生世世就是数字的增长。0相当于一次涅槃，没有0，就无法超脱。这就是10进制的***数字能流行的主要原因。

到此，以上就是小编对于数字2绘画教案ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于数字2绘画教案ppt的3点解答对大家有用。