
海绵宝宝涂鸦创意设计,海绵宝宝涂鸦创意设计图片

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于海绵宝宝涂鸦创意设计的问题,于是小编就整理了2个相关介绍海绵宝宝涂鸦创意设计的解答,让我们一起看看吧。
请问这幅书法上,写的是什么字?
为什么会问这样的问题?还要把这个叫做书法,这个和书法有什么关系?鲁迅曾说过“浪费别人的时间等于谋财害命”我有种被害的感觉,头条能不能不要在出现这样的标题浪费我们的时间,行了,鲁迅还有一句话“浪费自己的时间等于慢性***”我还不想死。
这是一种非书非画的“笔墨乱象”。
从形体上来看,是一个农村“跳大神”的,手持道符和圣水,手舞足蹈、嘴里念念有词!作者应该是一位装神弄鬼的神棍或仙婆。
书法写到这个份上,也真是着了魔了!
题主说得没错,这附图应该是有好几个字,由两个或两个以上的单个字组成的,也可以叫做“合体字”。其实这幅图出自西安碑林,完整的图形是——
合体字最早从道教上来的,用在符篆上,称为“复文”。而符籙向被认为带有召鬼神、镇精魅的奇特力量。从宋代起,合体字已从道士画符,演变为民众表达避凶求吉愿望的一种手段。比如大家所熟悉的“孔孟好学”、“黄金万两”、“唯吾知足”等合体字。
古代的合体字,我认为只是一种民间文化现象。虽然也有一定的书写法则,并不能上升到书法或艺术的层面。至于图一这种东西,也只是参考了“合体字”,没有书写法则。
现在甚至有一些人完全是鬼画桃符,自己随意拼凑几个字,画成某一形状,这就是典型的“非书非画”江湖体。至于它写的就是什么内容,一点都不重要,也没有任何意义。
看到问题后就认真欣赏该作品,十分钟后模糊了,就先学习了其他朋友的见解,十分受教,朋友们都是大才[赞]。转过头再来欣赏,清晰了,这分明就是海绵宝宝给顾客上蟹黄堡的形象啊[大笑]
从笔法上看,这不是书法作品,不***,也不讲度,无艺术可言,纯粹的江湖体。
倒像是曾翔的吼书,只不过是屎壳郎戴眼镜,冒充斯文,屎壳郎写文章,故弄玄虚罢了。像这等杂玩,别问,问就中了邪,跳进别人的陷阱了。
如何赏析和点评儿童绘画?
儿童们头脑里“看见”的那个世界,大多都未必完全是真实的复述与在现,不是他们想要欺骗谁,而是他们对世界头脑里的一种主观的理解或诠释,亦或期望。是他们全部认知***后的真实,不是被动的呈现***。这种幻化越小越明澈越鲜活。
儿童画画初期属涂鸦阶段,他(她)们在没有接触和掌握构图比例、透视角度、色彩光线之前都是在画自已能接触到的、如最亲近的人物和事物或自然环境、能接触到的内容、或认知能力都是非常有限的,而且是没有功力性的、返之也是最清存、
最天真的、他(她)们所画的画正处在涂鸦阶段、不能过多的去相互比较、更不能用成人的标准去分出好与不好,否则容易抹杀了他们画画的性趣和积极性、要尽可能多的去鼓力、因才施教、更多的保护好每个学生对事物理解和表达方式,允许他(她)们五花八门的表达方式,老师的主要责任是调动每个学生的学习性趣、使终处于积极壮态就好!然后做到,因才施教,因人而移、做到同学之间相互比较、相互交流学习互动,以鼓力优秀来代动整体的教学方法以点代面,经过不断的学习积累、相信大多数同学都会取得较好的成绩。~以上是本人在美术教学过程中的点滴积累、如有不妥之处还望方家指正为盼。———————————————李秉顺
孩子的艺术是从一切纯真开始的,没有好与不好,画的对与不对之说。
我们应该略微发表建议做引导,但真正的主导权在孩子,他们心灵深处理解的含义。
不要指责要给予鼓励和发现。
关于这个问题,需要厘清这么几个概念:一、儿童们画的涂鸦但很走心,很质朴的画;二,成人以追求返朴归真为出发点,画的儿童涂鸦味道的稚趣画;三,儿童们画的画,但走的是成人审美标准下的路线。作为资深的行业从业者,更喜欢第二种类型,但避免答非所问,所以只就第一个问题作答。
艺术之美在于真和善,孩子们未蒙尘熏,虽技巧层面的表现尚有不足,然而也往往有意外之表现,令人惊喜莫名。所以,也才引起成人甚至著名艺术家的痴迷摹仿,但更可贵处在于真诚表现孩子们应该有的认知,天真烂漫,百无禁忌。
而欣赏和评价一幅孩子们的画,首先看的是有没有受到大人们的功利主义影响,其次看孩子们画画有没有深入观察生活,有没有深入表达,有没有无所顾忌,有没有尽情异想天开。
仁者见仁,智者见智,这个是多方面的因素,我到觉得这个点评可以从多角度多思维的去考虑儿童,首先得从他们心理去出发,去从他们的思维去找到他们所要表达的东西。
儿童画能够最简单直白的表现出他们的内心世界,以及性格类型,在我在孩子们生活中,他们会给你分享很多关于他生活的方方面面,哪怕是小到不能再小的东西。所以,我们不妨从他们这些小事出发,去了解他们的内心世界,去用心聆听。这样才能更好的分析他们世界的作品。他们要求的并不多,而且更多的希望用自己的双手把他们想的画出来,哪怕是画的很丑,这也是表现他们的内心。
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