一百以内数字绘画,100以内数字画

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一百以内数字绘画的问题，于是小编就整理了3个相关介绍一百以内数字绘画的解答，让我们一起看看吧。100以内的单数和双数分别是什么？...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一百以内数字绘画的问题，于是小编就整理了3个相关介绍一百以内数字绘画的解答，让我们一起看看吧。

1. 100以内的单数和双数分别是什么？
2. 小学数学中100以内包含100吗和100以上包含100吗？
3. 小学一年级，20以内的数学加减法计算有什么好方法？

100以内的单数和双数分别是什么？

如果不算“0”： 单（奇）数：

1、3、5、7、9、11······（末尾是1、3、5、7、9任意一个的数字就是单数） 双（偶）数：

2、4、6、8、10、12······（末尾是2、4、6、8、0任意一个的数字就是双数，它们一般是2的倍数） 如果算“0”： 那么“0”一般归为双（偶）数。

单数就是奇数，双数就是偶数，偶数的定义是能被二整除的数，

100以内的单数就是：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19，21，23，25，27，29，31，33，35，37，39，41，43，45，47，49，51，53，55，57，59，61，63，65，67，69，71，73，75，77，79，81，83，85，87，89，91，93，95，***，99。偶数有0，2，4，，6，8，10，12，14，16，18，20，22，24，26，28，30，32，34，36，38，40，42，44，46，48，50，52，54，56，58，60，62，64，66，68，70，72，74，76，78，80，82，84，86，88，90，92，94，96，98，100

100以内的数，首先单数是这些：1.3.5.7.9.11.13.15.17.19.21.23.25.27.29.31.33.35.37.39.41.43.45.47.49.51.53.55.57.59.61.63.65.67.69.71.73.75.77.79.81.83.85.87.89.91.93.95.***.99，剩下的100以内的数，除了0这个数字比较特殊，0它既不是单数，也不是双数，其余的数字都是双数了，

小学数学中100以内包含100吗和100以上包含100吗？

没有特殊说明情况下100以内不包括100，100以上也不包括100。

越正规的习题和考试关于这种题目说明越来越规范，怕引起误会一般会说明，比如100以内（包括100）的偶数个数？

毕竟是数学，是一门严谨的学科。不是玩文字游戏。

小学一年级，20以内的数学加减法计算有什么好方法？

加减最好不要直接教给孩子，在教孩子加减前，先让孩子明白一些概念，做好准备工作：基础数字的认知；大小的概念；个位，十位的概念；加减的概念。这样更助于孩子学习。

1.基础数字的认知：先要让孩子熟练的说并，认，写1-20这20个数。要达到一下程度：1.家长任意指一个数，孩子能迅速认出，说出。2.家长任意说一个数，孩子能快速准确的写出。把最基础的一步完成后再进行下一步，不要急于求成。

2.大小的概念：孩子对这20个数的说，认，写都掌握熟练了，接下来要教孩子大小，让其有大小，多少的概念。从1开始，其后面的数越来越大，20是最大的，中间的数均比1大，比20小。可先按顺序三组，三组的教孩子。例如：123,789等。而后再打乱顺序，随意抽出3个数让其辨别大小。最好拿实物来表出‘大’，‘多’的概念。


3.个位十位的概念：教孩子个位，十位。让其明白1位数小，2位数大，能帮其快速判断大小。

4.加减的概念：把‘加’，‘减’的概念教会孩子，让其知道加会让数变多，变大；减会让数变少，变小。可用简单的吃东西来教。例如：桌子上放3个苹果，让爸爸吃了一个，孩子就容易明白爸爸吃了一个苹果，苹果就少了一个，这时再引入‘减’的概念。

准备工作做完了，再交孩子怎么算。

1.一位数+一位数=一位数

这种最简单，例如：3+2=5

先让孩子伸出3根指头，‘加’就是在3的基础上再伸出2根指头，也可在3后让孩子往后多数2个数，即4,5。这里就体现了大小和加减的作用。因此要让孩子知道3后面的数大，前面的数小。要明白加是越来越多。

2.一位数+一位数=2位数。例如：4+7=11

这个在虽然涉及个位，十位的内容，但因为是一位数加一位数，所以不用考虑照位的问题，又因为20以内的数记得熟练，所以按前面的方法，就能直接写出答案。

谢谢悟空邀请！

这个问题，我回答过一次。

现在再简要回答一下，比较好的作法是：

先练习10以内的加减法。建议使用实物来体会一段时间，特别是学前没有过数学启蒙的孩子，往往容易忽略这一点。

其实，数学一开始的理解是非常难的，我们往往会觉得，数数是一件非常简单的事情。但是，实际上，数数是非常抽象的。

这里面涉及到大脑的分析对比，为什么两只小狗长得不一样，却可以说成2只狗？这里面强调的是狗的属性，其他的大小，种类，美丑等等都被取消了。

孩子通过大量的接触，自动识别出这种规范，但是前提是，大量的接触。

所以，我们做加减法时，也不能图快，直接让孩子对着式子一通练习！

1、一棵苹果树，上面结了很多苹果，请你数一数有多少个？（数数）

对于这个问题，我的做法是:

1、做20以内的加法时，用凑十法，在学习这个知识之前，要先熟练掌握10的加法，即几加几得十和10以内的加减法，再来学习20以内的加减法。如9+5=()，这个问题，要先让学生想9加几等于10，(9+|)=10，然后再把5分成l和4，然后用9+1=10，10+4=14，这样学生学起来就简单的多了。

2、做20以内的减法时，用做减法想加法的方法。如，做14-5二()时，可以想5+几等于14，那么14-5就等于几。

以上，是我的一点小方法，希望对你有帮助。

估计这是很多家长想问的问题。我作为一个初中数学老师，也作为两个孩子的爸爸，有以下几点经验。

1、对于一年级的学生来说，首先培养数感，就从生活里去找数学感觉。这个很重要，很多家长不注意在平时培养孩子这个，所以会很吃亏。

2、怎么培养孩子的数感？儿歌里都有啊，数鸭子啊。所以，数感的培养基本要从小开始教起，比如两个苹果，吃了一个，还剩几个，一般三四岁的孩子就可以教这些。那么对于一年级的学生，平时生活里的数感更加需要培养，告诉孩子加减乘除的运算法则和原理。平时在生活里买些小东西可以和孩子一起算账。就做简单的。这对孩子以后的数学思维的培养很有好处。

3、现在来回答你的这个问题，小学一年级20以内的数学加减法计算有什么好方法？方法有各样，还怎么适合自己。我们小时候用高粱棍子用绳子串起来数。然后学校里有教把一个数分成几个几。我们就可以根据书本上的图画来叫孩子学加减法。我们现在可以先不管那是十进制。因为20以内的加减法，用棍子先数，基本可以得出得数，还是培养数感。

希望对你和对大家有用。

直接查看我们的制作的练习，或者直接观看我们制作的视频，跟着***或者练习卷做即可。至于方法，都在***和练习上面。你有去做就会，你没去做再好的方法给你也是一样没用。与其在到处寻找好的方法，还不如认真的做练习。方法是建立在一定的基础上面，如果孩子连基础都没有，那么就不要指望方法能够帮助孩子。

到此，以上就是小编对于一百以内数字绘画的问题就介绍到这了，希望介绍关于一百以内数字绘画的3点解答对大家有用。