数字思维绘画创意,数字思维绘画创意图片

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数字思维绘画创意的问题，于是小编就整理了2个相关介绍数字思维绘画创意的解答，让我们一起看看吧。什么是数字思维？一位数学老师给学生...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数字思维绘画创意的问题，于是小编就整理了2个相关介绍数字思维绘画创意的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是数字思维？
2. 一位数学老师给学生布置一项数大米的特殊作业，你怎么看？

什么是数字思维？

数字思维指的是计算思维。

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动，由周以真于2006年3月首次提出。 2010年，周以真教授又指出计算思维是与形式化问题及其解决方案相关的思维过程，其解决问题的表示形式应该能有效地被信息处理代理执行。

——【思维】是人脑对客观现实的概括和间接反映，数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。——【数学思维】就是一种对模式的研究，或者一种模式化（抽象化）的过程。数学思维是将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹的数学问题，而对这个抽象的问题的解决又具有实际的意义，有助于解决实际的问题。

因此，数学具有两重属性，即抽象性和现实性（或应用性）。

——典型的【数学思维】有“统计”、“概率”、“极大值”、“极小值”等方式思考问题和解决问题的思维活动形式，也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。

比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。

前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek（电脑天才）。当然也有两种能力的结合体。

一位数学老师给学生布置一项数大米的特殊作业，你怎么看？

挺妥当的，这个数学考的学生逻辑思维能力和转换能力，只需要数100粒大米有多重，然后通过重量称量出1亿粒大米就好，虽然最后结果是估算值，但该老师不会去挨个同学检查是否精确的数出了一亿粒米，检查的应该是处理问题的方法，拿到这个作业按照网上的计算方法，笨的孩子可能会去数好几年，聪明的孩子五分钟就能测量出来，这才是逻辑和数学的完美教学

在数学老师看来，这样的家庭作业是为了让孩子们和家长能够有一个清晰的数学概念，能够了解一亿有多少。

老师们觉得：首先要认识到积少成多的重要性。一粒大米并不起眼，但是一亿粒就很恐怖了。延伸到其他方面也是一样，正如古人所说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

其次，在数米的过程中，可以锻炼孩子的耐力和注意力。孩子普遍好动，注意力容易分散，特别是对做一些乏味的事情，没有耐心。如果能在家长的监督下甚至是独立的完成这项工作，那一定是一个很好的历练。

但是，我们知道：素质教育的口号早在多年前就已经开始了，现在的孩子相对90年代以前的在多个方面都比较优秀。但这样的教育到底有么有哗众取宠的成分？到底对孩子的教育是好是坏呢？能让孩子在数字思维面前破茧成蝶吗？我们不知道，这个答案或许在未来就会见分晓。

其实这个问题啊，有脑子的人就知道让你数一亿粒你就真的去数一亿粒米吗？数学老师的目的显而易见不是让你去一粒一粒数大米而是让你运用一粒大米甚至是100粒大米的重量去测算一亿粒大米的数量，两个高票回答都在说出的题目奇葩╮（╯＿╰）╭让你数100粒还算题目吗？

一粒米大约重0.02克。100g大概有5000颗，一亿粒大概2000000g也就是2吨，这才是这个题目的坑爹之处并不是数多少粒坑

到此，以上就是小编对于数字思维绘画创意的问题就介绍到这了，希望介绍关于数字思维绘画创意的2点解答对大家有用。