简便绘画数字图案,简便绘画数字图案大全

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于简便绘画数字图案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍简便绘画数字图案的解答，让我们一起看看吧。孩子四岁了，10个数字都不认识，别...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于简便绘画数字图案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍简便绘画数字图案的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子四岁了，10个数字都不认识，别的小朋友加减法都会了，怎么办？
2. 大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？

孩子四岁了，10个数字都不认识，别的小朋友加减法都会了，怎么办？

孩子不会我们可耐心教，这不是毛病，孩子认知度有早有晚。每个孩子特点也不同，你的孩子识数晚，也许在其它方面比别的孩子强。对于识教我建议这么教:先认识1，拿一个实物告诉他这是一个物体，如一个布娃娃，一个小汽车等。然后把1写给他看，让他写，以此类推。切记，一定要有耐性哦！

看题主的描述，简直就跟我家孩子一模一样。

我家孩子三岁时，连123这三个阿拉伯数字都不认识呢。你说我急吗？其实我一点都不急。

她上着她的幼儿园，看起来很开心的样子。我觉得这就足够了。

我始终觉得，幼儿园本来就是玩的地方，而不是学文化的地方。即使要学，也不应该是学文化知识，而应该是生活常识以及社交礼仪等。因为文化知识往后可以学，可是生活习惯一旦形成，以后想改就比较难了。

对于学文化这一块，我对孩子一身不注重。有一段时间，老师会布置一些作业，我也没当回事，让孩子自由发挥。结果是，我家孩子每天都把作业本涂得鬼画符似的，而老师的批改，每次都是一个大大的问号，不觉好笑。

我认为，在幼儿阶段，更重要的是培养孩子的形象思维，而不是逻辑思维。我宁愿你去学画，学舞，学手工，但就不支持你去学习语言数学。这些真没必要。

一次，有个亲戚来我家，说起她家孩子来眉飞色舞。她那孩子比我家还小，但是20以内的加减法都能算出来，而且一家人的手机号都能背出来，自己的名字也能写出来。

面对这样的神童，我只能苦笑：我家孩子花掉的学费，一万块都买不回一个字。

为了找出彼此的差别，我带着孩子专程去拜访了她家。结果是，那个神童只是怯怯躲在大人背后，而我家孩子却是反客为主，主动找她来玩游戏。

那一刻我知道，其实我家孩子也不是太差，只是关注点不同而已。

对于这个问题，我觉得您不必担心。孩子他有他自己的成长轨迹，不用和别人比较太多。

所以不要太操之过急，这样会给予孩子太多压力。会适得其反，让孩子自卑。容易产生厌学情绪。还是要注意方法。看看是啥原因。

孩子成绩不好或者不会时候，千万不要对他说：你太笨了！而可以委婉说：你不肯认真学习！

孩子可能会为了掩盖错误而说谎，父母会说：你就是个谎话精！而应该去教导孩子要诚实。面对自己。

批评孩子要就事论事，只对孩子的行为进行评价，一定不能为了发泄任性地指责孩子的人格和品质。

“笨”和“不认真学习”；“谎话精”和“说谎行为”，这两者之间是有本质区别的。

自己教啊 每天念叨念叨 只要孩子不是那种智力有问题的 在你的不停念叨下 就认识了 不过孩子自己有兴趣最好

给她买个画板 一有空就拿出来写数字 并问他 教他画画之类的 像画画 一般都是孩子会要求我们给他画什么画什么的 家里贴一些卡片 图片之类的东西 目及之处 皆是知识 这样子 过段时间 孩子自己就会了 甚至有些他会了你都不知道那种

我家闺女在2岁半的样子 学会了背几首古诗 认识数字0――10 还会唱儿歌 关键是她自己有兴趣 总缠着我教她 现在2岁9个月了 一些拼音也认识 其他动物水果蔬菜人物之类的就不用说了 耳濡目染之下 兴趣习惯自然就来了 闺女这个状态虽然跟那些很优秀的宝宝比不了 但是作为她的老母亲 我也是很欣慰的啦 也没有经常刻意去教她 是她自己要求 噢 她自己还要写字 写作业 😂️😂️😂️

我想说的呢 就是环境使然吧 🙂️🙂️

正常情况下四岁的宝宝应该上幼儿园中班了，我家大宝也是上中班，比你家宝宝好一点的是她认识0-10这几个数字，但是不会写。

之前的幼儿园只是稍微教了一点数字，平时比较注重素质和动手能力的培养。中途由于种种原因换了一家幼儿园。上学的第一个星期六星期天老师布置的作业就是1-100写两遍，而我闺女刚刚去，根本不会写，所以老师就让我家大宝先写1-10，觉的挺尴尬的！

孩子在7岁前抽象的思维还没有形成，特别是对于数字的大小比较难以界定。就像今晚我女儿跟我说等你5岁的时候我在教你画画，她们没有理解这些数字代表的含义。想要让宝宝现在就学习加减法就要下一些功夫了！

1.利用身边事物

我家大宝学习1-6的时候是从楼道里的楼层标识学习到的，我每天接她放学回家就会问她我们走到几楼了，她慢慢的就学会了这些数字。像平时带她出去玩看到车牌号、电话号都会慢慢的告诉她这些数字是几是几。我家大宝现在形成习惯了，看到数字就会读出来，自然也就认识了！
2.抽象数字具体化

这个就比较简单了，比如：1的话就像一根筷子，就可以把这种抽象的数字转换成孩子在生活中常见的东西，2就像一个小鸭子，这就很容易让孩子接受。而不会去想1是什么？2又是什么？跟我有什么关系？对于孩子长久记忆会起到很大的作用！

1.理解数字的大小定义

拿出孩子最喜欢的糖块，从1到10分成10堆，第一堆一块，第10堆10块，堆积的体积大小一目了然，然后告诉孩子糖块越多代表的数字就越大，这个估计五分钟就能让孩子理解。

2.加减法的渗入

让孩子学习加减法就不能要求过高，不能奢求孩子能张口就来，应该注重把计算方法教给孩子！像扒拉手指、在白纸上画竖杠，都是不错的方法，虽然显得有些笨拙，但是却很实用。

大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？

你好，我是青子，很高兴回答你的问题:“大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？”下面说说我是如何在这年龄段教我孩子数学的:

1.玩标有数字的积木或其它玩具，让孩子与数字混个脸熟。大家都知道，孩子学什么都有个循序渐进的过程。与孩子边玩边学，不用刻意去教，拿到哪个数字就念哪个，有一定认识后，与孩子进行抢答，大多数时候家长都要***装不太认识，露出迟疑状，让孩子快速抢答，孩子回答正确及时赞美。通过“游戏”让孩子对数字产生初步认识。

2.识数字所代表的意义。用水果、塑料小球、没标有数字的但有几种颜色的方块积木等安全物件，教孩子认识每个数字所代表的意义，把抽象的数学概念融入这些简单有趣的玩具或水果中，让孩子完成随机且有“预谋”的游戏(垒积木、涂画、粘贴）等，便可以潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，也锻炼了孩子的空间想象力。

3.运算的运用。这个很重要！我常带孩子去超市、菜市，通过价标、买卖，让孩子知道数学的重要性，并让她学会心算。有次路过一小店，她看见有棒棒糖，闹着要买。我很干脆:“行，你自己去买。5毛一颗棒棒糖，两个5毛是一元。我给你一元，你要拿回多少钱给我？什么时候回答正确了就什么时候买。”那时没教过她小数点，她在商店门口想了半小时，我也静等。店里老板看不下去了:“我送给孩子吃行不？”……在我以为孩子愿放弃时，孩子迟疑地举起小巴掌“叔叔应该找回5毛。”得到我肯定后，孩子开心坏了。

其实，现在的孩子都很聪明。三四岁的孩子只要对数字感兴趣，都可以适当引导学习数学了的。我的孩子自上学后，对数学这学科感觉最无压力。以上是我教孩子处于三岁左右时学数学的一点心得，希望能对你有所帮助！

数学的真正学习是小学二三年级后了，在幼儿时期我们要培养孩子的数感概念，做好基础的数学准备，小学一年级的数学其实都是叫算术，以计算题为主，这些都是为今后学习数学做准备的桥梁

看到这个提问者，是一个新账号，上头条的时间不久。其实关于如何教幼儿学数学的文章今日头条上不少，我也会回答过好几个有感数学思维启蒙问题，可以多翻阅一下，我再将我的一贯观点重新陈述一次。

2-6岁孩子处在“具体形象思维”阶段，无论谁教，都要遵循孩子这个心智认知基础规律，善用身边“具体物件”，先让孩子从具体的外在动作着手，逐步内化在头脑中进行数和量的对应关系，再重新构造，最终形成一种抽象的逻辑关系，帮孩子建立数学逻辑思维。

举例说明：比如你猛一问三四岁孩子：2+3=？孩子可能马上反应不过来，但是你让孩子左手数2个桔子，右手数3个桔子，再问他一共几个桔子，孩子马上就会知道5个桔子，或者从左到右1-5数一遍。这就是孩子亲近数字、培养数感，建立数和量对应关系的数学思维启蒙正确的打开方式。而超过孩子认知能力的所谓“赢在起步线上”的提前学习，其实只是在无数次地锻炼孩子的记忆能力，它和思维能力已经没有关系了。

所以，千万不能把数学启蒙当成单纯的“认识数字”、“数字计算”，不是灌输知识，而是应该从“启发思维”入手，让孩子自己在动作（游戏、生活）中进行思考、琢磨出来的。它可以通过游戏、互动，让孩子从具体的事物中（具体形象思维），逐步抽出逻辑思维（6岁后就有逻辑思维能力了），建立起对应数学关系的理解，建立数学思维习惯去动手实践结论的一种“从多个角度看问题并解决问题”的逻辑思维能力。

到此，以上就是小编对于简便绘画数字图案的问题就介绍到这了，希望介绍关于简便绘画数字图案的2点解答对大家有用。