绘画数字1,绘画数字1-10

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绘画数字1的问题，于是小编就整理了1个相关介绍绘画数字1的解答，让我们一起看看吧。孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绘画数字1的问题，于是小编就整理了1个相关介绍绘画数字1的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习吗？

孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习吗？

谢邀！

不适合！

第一，根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的孩子处于前运算阶段，还不能理解抽象的事物。数字对孩子来说就是抽象的。

所以，大多数我们见到的场景是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少苹果？用具体的事物，孩子见过的东西，来表述，方便孩子的理解。

第二，从孩子的学习特点来说：幼儿的学习是以直接经验为基础的，通过直接感知、实际操作、亲身感知的途径获得，在与客观环境积极互动的基础上，形成较为抽象的概念。

什么意思呢？就是说孩子的学习，是需要通过自己的视、听、触、味、嗅等感官，在自己实际的操作过程中来获得知识的。

所以，这么抽象的数字，还是四位数，我搞不懂这家幼儿园是怎么想的。

第三，幼儿的学习具有内隐性。幼儿的学习是隐藏在游戏中的，为什么要通过游戏呈现学习内容？就是因为需要让幼儿感兴趣，能够主动的参与到学习活动中。

数学重要的不是计算是思维。现在很多幼儿园教速算，教多为数加减，教乘除。过度提前学习的结果就是，家长累，学生苦，小学不听课。

没有人高考数学因为做不完题丢分，反倒是计算不准确丢分的大有人在；没有人高考列出式子不会计算，不会的原因是根本列不出式子。

所以数学重要的是准确和思维，不是速度和提前学。

1.计算准确，听课专注。幼儿园与其提前学很多，不如陪孩子多做专注力游戏，培养听课专注的习惯。不如规定时间内做20以内加减，但要准确认真。

2.思维开发。我是支持学奥数的，幼儿园可以多做思维训练的书。不是会算什么加减乘除。是简单的应用题，图形题，难易些的应用变形题，有思路，有想法。锻炼的是逻辑思维能力。

很高兴被邀请回答这个问题！

以下个人意见供参考，

第一：学与不学在孩子这块，很多教育专家说，对于数学的孩子需要了解，数与量，等等等最基础的数的概念，在学前孩子五大领域内的数学就够了：那么什么是学前孩子内的数学？1）20以内加减法，2）数与量的一一对应，3）量的简单概念等等！

第二：好处，孩子学了这些，在孩子脑袋里有一个就是一个简单的印象，孩子学的是技巧，所有学习都是可以有技巧的！而且孩子的学习有遗忘的曲线的，比如说：现在学上一年级基本忘记三位、四位、五位，但是，脑袋里会留下印象！这个印象很重要！将来在从脑中提取出来后，就简单了，技巧还在！

最后：有一点注意事项⚠️

1.需要家长掌握，就是这个学习给没给孩子造成负担心里！不是喜欢不喜欢，是造成了“难”，造成的这个“难”家长尝试帮助孩子度过？如果能帮助度过就继续学习！

2.孩子是不是对数学很通，对数学有一定的悟性，简单说：有些孩子怎么学都学不会！有些孩子简单一说“通”这个很重要！不要觉得孩子数学不好而学习数学！这就会造成“问题”

有没有用，在以上所有问题孩子都没觉得是问题的基础上！学不不学好！

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

五岁的孩子，能不能学四位数加减法，我可以肯定的告诉您：可以！

但是，在教的过程中，需要特别注意的是：

也就是说，在多位数的学习中，我们不是让孩子死记硬背算式、不是刷题，而是让孩子理解：什么是个位、十位、百位、千位；

同时，让孩子理解在多位数加减中，位数对等的关系：个位和个位加减、十位和十位加减、百位和百位加减.....

多位数加减的第二个学习目标，是让孩子观察在位数对等的情况下，进位和借位的变化。

如果一开始就让孩子做算式，这个是提前教学。

但是如果借助正确的教具，比如蒙氏金珠，让孩子直观去看，观察，在多位数加减中，进位、借位的变化，位数对等的变化等，这个才是幼儿多位数加减学习的正确方法。

5岁的孩子，学多位数加减法，核心目的不是为了熟练的去计算算式，而是理解在多位数加减法当中，用到的数学原理以及数学常识。

孩子通过观察，自己发现，在多位数加减中的变化、规律，同时学会举一反三。

到此，以上就是小编对于绘画数字1的问题就介绍到这了，希望介绍关于绘画数字1的1点解答对大家有用。