数字绘画四年级下册教案,数字绘画四年级下册教案设计

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数字绘画四年级下册教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍数字绘画四年级下册教案的解答，让我们一起看看吧。大家是怎么教三四岁的孩...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数字绘画四年级下册教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍数字绘画四年级下册教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？

大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？

三四岁的孩子正处在认知能力快速增长的阶段，对一切事物都充满好奇，求知欲爆棚，任何令其愉悦的东西都会乐此不疲。

这里面最吸引孩子或者说最能给他们带来快乐的莫过于玩，做游戏可以说是最好的方式。市面上大多数的早教产品都是以玩为基础，渗透式地加入各种知识或者能力训练。

就数学教育来说，对三四岁的孩子应该说是数字教育，其目的不应该是提高数学计算能力，而是应朝着培养他们的数字感觉和逻辑能力方向努力。

基于此，很多方法或者教材可用。回想我们小时候，没这么早去认数，大一点了认数字的最好方式可能就是打***了，还有帮大人去打个酱油能剩多少够买几块糖。到现在，各种动画片中的数字游戏、逻辑思维训练多了去了。印象中比较好的既能学英文又能学数学，又能训练思维的有《数字城兄妹》《米奇妙妙屋》（应该是有中文版），教材方面比较出名的是《逻辑狗》。

总之，最重要的是保持住孩子对数字的兴趣，这期间父母的陪伴更能事半功倍！！

我作为一个数学老师，也作为一个家长，我从下面几点来说说应该怎样教三四岁孩子：

1. 孩子比较小，不要注重书本上的知识，多培养孩子的一些习惯，比如：教孩子数数，不要把课本拿过来，就开始按课本上的数，可以和孩子一起，在现实生活中数，可以用玩具一个一个地数， 也可以用别的东西，但是不要只是按照课本数，这样可以让孩子更容易记住，也会有意思；

2.平时一些生活中的数学可以让孩子多接触，比如：人民币，钟表等，现在大人们经常使用手机的支付宝，微信等功能，对现金的需求都少了，一些孩子都没有见过人民币了，可以让孩子对这些有点认知；

3.最重要一点，孩子如果在写作业或者学习时，家长不要在一边玩手机，这样孩子心理会不平衡，家长可以陪着孩子，或者家长可以在一边看书，和孩子一起；

4.孩子的习惯要从小培养，不要着急，不要气馁，可以一个星期就培养一个习惯，等这个习惯养成了，再去培养下一个习惯，慢慢地就会好很多，孩子也会有成就感，但是一定不能着急，而且要有信心。

上面这些就是我的一些经验及其建议，希望可以帮到你。

看到这个提问者，是一个新账号，上头条的时间不久。其实关于如何教幼儿学数学的文章今日头条上不少，我也会回答过好几个有感数学思维启蒙问题，可以多翻阅一下，我再将我的一贯观点重新陈述一次。

2-6岁孩子处在“具体形象思维”阶段，无论谁教，都要遵循孩子这个心智认知基础规律，善用身边“具体物件”，先让孩子从具体的外在动作着手，逐步内化在头脑中进行数和量的对应关系，再重新构造，最终形成一种抽象的逻辑关系，帮孩子建立数学逻辑思维。

举例说明：比如你猛一问三四岁孩子：2+3=？孩子可能马上反应不过来，但是你让孩子左手数2个桔子，右手数3个桔子，再问他一共几个桔子，孩子马上就会知道5个桔子，或者从左到右1-5数一遍。这就是孩子亲近数字、培养数感，建立数和量对应关系的数学思维启蒙正确的打开方式。而超过孩子认知能力的所谓“赢在起步线上”的提前学习，其实只是在无数次地锻炼孩子的记忆能力，它和思维能力已经没有关系了。

所以，千万不能把数学启蒙当成单纯的“认识数字”、“数字计算”，不是灌输知识，而是应该从“启发思维”入手，让孩子自己在动作（游戏、生活）中进行思考、琢磨出来的。它可以通过游戏、互动，让孩子从具体的事物中（具体形象思维），逐步抽出逻辑思维（6岁后就有逻辑思维能力了），建立起对应数学关系的理解，建立数学思维习惯去动手实践结论的一种“从多个角度看问题并解决问题”的逻辑思维能力。

到此，以上就是小编对于数字绘画四年级下册教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于数字绘画四年级下册教案的1点解答对大家有用。